Geschichte kompetent unterrichten - Wie sich Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht umsetzen lässt
von: Robert Rauh
Wochenschau Verlag, 2018
ISBN: 9783734406164
Sprache: Deutsch
105 Seiten, Download: 2545 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Geschichte kompetent unterrichten - Wie sich Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht umsetzen lässt
Vorwort | 6 | ||
1. Geschichtsunterricht im Spiegel der Kompetenzorientierung | 8 | ||
1.1 Streit um Geschichte | 8 | ||
1.2 Kompetenzentwicklung im Fach Geschichte | 11 | ||
2. Untersuchungsverfahren | 16 | ||
2.1 Chronologie | 16 | ||
2.2 Längsschnitt | 18 | ||
2.3 Querschnitt | 20 | ||
2.4 Vergleich | 22 | ||
2.5 Fallanalyse | 24 | ||
2.6 Individualisierend-biografisches Verfahren | 25 | ||
2.7 Perspektivisch-ideologiekritisches Verfahren | 27 | ||
3. Didaktische Prinzipien | 30 | ||
3.1 Multiperspektivität | 30 | ||
3.2 Kontroversität | 33 | ||
3.3 Gegenwartsbezug | 35 | ||
3.4 Handlungsorientierung | 38 | ||
4. Unterrichtsplanung | 40 | ||
4.1 Vom Rahmenlehrplan zur Unterrichtssequenz | 40 | ||
4.2 Einstieg | 44 | ||
4.3 Erarbeitung | 46 | ||
4.4 Ergebnissicherung | 47 | ||
5. Lehr-Methoden | 53 | ||
5.1 Lehrervortrag | 53 | ||
5.2 Unterrichtsgespräch | 56 | ||
5.3 Pro-Contra-Debatte | 59 | ||
5.4 Stationenlernen | 61 | ||
6. Lern-Methoden | 64 | ||
6.1 Quellen | 65 | ||
6.2 Darstellungen | 68 | ||
7. Urteilen | 73 | ||
7.1 Prozess der Urteilsbildung | 73 | ||
7.2 Praxiserprobtes Urteilsmodell | 75 | ||
8. Binnendifferenzierung | 77 | ||
8.1 Anspruch und Praxis | 77 | ||
8.2 Differenzierungsebenen | 77 | ||
9. Leistungsbewertung | 83 | ||
9.1 Wandel der Anforderungen | 83 | ||
9.2 Tests | 85 | ||
9.3 Klausuren | 90 | ||
10. Außerschulische Lernorte | 95 | ||
10.1?Geschichte vor Ort | 95 | ||
10.2?Historische Orte | 96 | ||
10.3?Archive | 97 | ||
10.4?Museen | 97 | ||
10.5?Gedenkstätten | 100 | ||
Literaturverzeichnis (Auswahl) | 102 |
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