(K)ein Gespür für Zahlen - So bekommt man den Durchblick in Mathe
von: Barbara Oakley
mvg Verlag, 2015
ISBN: 9783864157806
Sprache: Deutsch
352 Seiten, Download: 3057 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Vorwort | 15 | ||
| Einleitung | 17 | ||
| Ein paar Anmerkungen für den Leser | 18 | ||
| 20 | 20 | ||
| 28 | 28 | ||
| Zu krampfhaftes Bemühen bringt Sie nicht weiter | 28 | ||
| Fokussiertes versus diffuses Denken | 30 | ||
| Der fokussierte Denkmodus – ein Flipperautomat mit vielen Bumpern | 32 | ||
| Warum Mathe und Naturwissenschaften oft schwieriger sind als andere Fächer | 35 | ||
| Der diffuse Denkmodus – ein Flipperautomat mit wenigen Bumpern | 37 | ||
| Warum gibt es zwei verschiedene Denkmodi? | 39 | ||
| Ein paar Worte zum Thema Aufschieberei | 43 | ||
| 48 | 48 | ||
| Was wir von Thomas Edison lernen können | 48 | ||
| Wechsel zwischen fokussiertem und diffusem Denkmodus | 48 | ||
| Um kreativ zu sein, müssen Sie Ihre Fähigkeiten nutzen und erweitern | 50 | ||
| Wie man beim Lernen zwischen den beiden Denkmodi hin- und herwechselt | 52 | ||
| Versuchen Sie nicht mit Ihren »schlaueren« Studienkollegen mitzuhalten! | 54 | ||
| Hüten Sie sich vor der Sackgasse des Einstellungseffekts! | 55 | ||
| Was tun, wenn Sie wirklich nicht mehr weiterwissen? | 59 | ||
| Unser Arbeits- und Langzeitgedächtnis | 61 | ||
| Warum guter Schlaf für erfolgreiches Lernen so wichtig ist | 64 | ||
| 70 | 70 | ||
| So werden Sie zum »Gleichungsflüsterer« | 70 | ||
| Was passiert, wenn Sie Ihre Aufmerksamkeit auf etwas konzentrieren? | 71 | ||
| Was ist ein Chunk? Solomons Chunking-Problem | 74 | ||
| So baut man Chunks auf: eine Schritt-für-Schritt-Anleitung | 75 | ||
| Kompetenzillusionen – und warum regelmäßiges Sich-Abfragen so wichtig ist | 81 | ||
| Durch Übung verfestigt sich der Lernstoff in Ihrem Gedächtnis | 88 | ||
| Abfragen von Lernstoff außerhalb Ihres Studierzimmers: Spaziergänge sind eine fantastische Lernhilfe! | 93 | ||
| Interleaving und Überlernen – zwei Lernstrategien im Vergleich | 95 | ||
| 105 | 105 | ||
| Machen Sie sich Ihre schlechten Angewohnheiten (»Zombies«) zu Verbündeten! | 105 | ||
| Wir schieben nur unangenehme Dinge auf die lange Bank | 107 | ||
| So verleitet unser Gehirn uns dazu, Pflichten auf die lange Bank zu schieben | 109 | ||
| 116 | 116 | ||
| Was steckt hinter unserem Hang zur Aufschieberei? | 116 | ||
| Spannen Sie Ihre Gewohnheiten (»Zombies«) als Helfer ein! | 119 | ||
| So kommen Sie in den Flow: Konzentrieren Sie sich nicht auf das Endprodukt, sondern auf den Arbeitsprozess | 124 | ||
| Unterteilen Sie Ihre Arbeit in kleine Häppchen – und bewältigen Sie diese in kurzen, konzentrierten Lernschritten | 126 | ||
| 136 | 136 | ||
| So bauen Sie Fachkompetenz auf und schlagen Prüfungsängsten ein Schnippchen | 136 | ||
| So baut man stabile Chunks auf | 137 | ||
| Lernblockade: Wenn Sie plötzlich das Gefühl haben, gar nichts mehr zu wissen | 142 | ||
| Um Ihren Lernstoff in den Griff zu bekommen, müssen Sie ihn erst einmal ordnen | 143 | ||
| Prüfungssituationen sind eine gute Lernhilfe: Testen Sie sich immer wieder selbst! | 144 | ||
| 150 | 150 | ||
| Selbstversuche: Wege zu einem besseren Ich | 152 | ||
| Die ultimative Zombie-Bekämpfungsmethode: Nutzen Sie einen Tagesplaner! | 154 | ||
| Nutzen Sie moderne Technologien: Die besten Apps und Computerprogramme für Studenten | 162 | ||
| 171 | 171 | ||
| Warum man sich nicht ständig im »Flow« befinden sollte | 171 | ||
| »Abwarten und Tee trinken«: eine kluge Strategie | 173 | ||
| Fragen und Antworten zum Thema Aufschieberei | 176 | ||
| 10 | 10 | ||
| 183 | 183 | ||
| Wissen Sie noch, wo Ihr Küchentisch steht? Ihr überdimensionales räumlich-visuelles Gedächtnis | 185 | ||
| Die Macht einprägsamer Bilder | 186 | ||
| Die Gedächtnispalast-Technik | 187 | ||
| 11 | 11 | ||
| 196 | 196 | ||
| Denken Sie sich eine fantasievolle visuelle Analogie oder Metapher aus | 196 | ||
| Durch regelmäßiges Wiederholen verankern sich Ideen in Ihrem Gedächtnis | 200 | ||
| Kombinieren Sie Informationen zu Gruppen | 203 | ||
| Erfinden Sie Geschichten! | 205 | ||
| Das Muskelgedächtnis | 206 | ||
| Muskelgedächtnis – wörtlich genommen | 207 | ||
| Durch »Eselsbrücken« werden Sie schneller zum Experten | 208 | ||
| 12 | 12 | ||
| 212 | 212 | ||
| Bemühen Sie sich um ein intuitives Verständnis Ihres Lernstoffs | 212 | ||
| Auch Genies fällt nicht alles in den Schoß | 214 | ||
| 13 | 13 | ||
| 222 | 222 | ||
| Ändern Sie Ihre Gedanken – ändern Sie Ihre Leben | 224 | ||
| Mit Chunks dringen Sie leichter in die Tiefe eines Fachgebiets vor | 225 | ||
| 14 | 14 | ||
| 230 | 230 | ||
| Lernen Sie, ein Gleichungsgedicht zu verfassen! | 230 | ||
| Vereinfachen und personalisieren Sie Ihren Lernstoff | 235 | ||
| Wissenstransfer: So wendet man das Gelernte auf neue Kontexte an | 238 | ||
| 15 | 15 | ||
| 243 | 243 | ||
| Warum selbstständiges Lernen so sinnvoll ist | 243 | ||
| Warum ausgezeichnete Lehrer so wertvoll sind | 246 | ||
| Noch ein Grund, warum selbstständiges Lernen sinnvoll ist: kniffelige Prüfungsfragen | 248 | ||
| Achtung vor geistigen Scharfschützen! | 248 | ||
| 16 | 16 | ||
| 254 | 254 | ||
| Warum Teamarbeit sinnvoll ist | 254 | ||
| So schützen Sie sich vor übermäßigem Selbstvertrauen | 256 | ||
| Warum man beim Brainstorming auf so gute Ideen kommt | 258 | ||
| 17 | 17 | ||
| 266 | 266 | ||
| Die Schwer-leicht-Strategie | 270 | ||
| Warum viele Menschen bei einer Prüfung Angst bekommen – und was man dagegen tut | 274 | ||
| Noch ein paar abschließende Gedanken zum Thema Prüfungen | 276 | ||
| 18 | 18 | ||
| 281 | 281 | ||
| Anmerkungen | 292 | ||
| Nachwort | 316 | ||
| Danksagung | 319 | ||
| Literaturverzeichnis | 325 | ||
| Bildnachweis | 341 | ||
| Register | 345 |
Kategorien
Kategorien
Service
Info/Kontakt