Gesellschaft und seelische Gesundheit. Mentalhygiene in Forschung, Theorie, Praxis und Ausbildung

von: Teodóra Tomcsányi

Lambertus Verlag, 2003

ISBN: 9783784114767

Sprache: Deutsch

217 Seiten, Download: 1803 KB

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Gesellschaft und seelische Gesundheit. Mentalhygiene in Forschung, Theorie, Praxis und Ausbildung

	Inhalt	6
	Vorwort	8
	Begriffliche Zusammenhänge und Praxis der seelischen Gesundheit und der Mentalhygiene	11
	1. ASPEKTE ZUR DEFINITION DER SEELISCHEN GESUNDHEIT	11
	1.1 Die seelische Gesundheit aus der Sicht des Individuums	12
	1.2 Die gesellschaftlichen Voraussetzungen für die seelische Gesundheit	13
	2. WERTE UND SEELISCHE GESUNDHEIT	19
	2.1 Vermittlung von Werten	25
	2.2 Wertekrise, Suche nach Werten, Wertbewusstsein	30
	3. DIE FUNKTIONELLE DEFINITION DER MENTALHYGIENE	31
	3.1 Beispiele für die Realisierung der Mentalhygiene in der Praxis	33
	3.2 Die Geschichte der Mentalhygiene: Anfänge, Meilensteine und Praxis in Ungarn	38
	Über die mentalhygienische helfende Beziehung und über die psychotherapeutische Beziehung	47
	DIE MENTALHYGIENISCHE HELFENDE BEZIEHUNG	47
	DIE PSYCHOTHERAPIE	50
	BERÜHRUNGSPUNKTE UND UNTERSCHIEDE	51
	1. Der Beruf	51
	2. Das Verhältnis zur Heilung	53
	3. Die emotionale Beziehung	54
	4. Der Rahmen	56
	5. Methode	58
	6. Ziel und Zielpopulation	59
	Die interdisziplinäre mentalhygienische Fachausbildung	63
	DIE MENTALHYGIENE-AUSBILDUNG	65
	1. DIE AUSBILDUNGSZIELE DES FACHES MENTALHYGIENE	67
	2. INHALT DER AUSBILDUNG	68
	2.1. Das mentalhygienische Mehrwissen	69
	2.2 Die Hauptstudienbereiche der Ausbildung	70
	2.2.1 Theoretischen Studien	70
	2.2.1.1 Einführung in die Mentalhygiene	75
	2.2.1.2 Die Schauplätze der Mentalhygiene	76
	2.2.1.3 Lebensereignisse	76
	2.2.1.4 Seelische Störungen der Lebensereignisse	77
	2.2.1.5 Ethik in der Gestaltung des individuellen und des kollektiven Lebens und Werte	77
	2.2.1.6 Gesellschaftliche Kenntnisse	77
	2.2.2 Der Studienkomplex der Fertigkeitsentwicklung	78
	2.2.2.1 Mentalhygienische helfende Beziehung	79
	2.2.2.2 Kompetenzgrenzen der Helfer	79
	2.2.2.3 Systemische Betrachtungsweise und Familie	79
	2.2.2.4 Management	80
	2.2.3 Studien zur Selbsterfahrung	80
	2.2.3.1 Körperkultur	80
	2.2.3.2 Psychodrama oder Rogers-Gruppe	80
	2.2.4 Integrierende Studien	81
	2.2.4.1 Berufsbegleitung	81
	2.2.4.2 Künstlerische Schöpfung (Film)	82
	2.2.4.3 Intensive Ausbildungswoche	82
	2.2.4.4 Integrationstag	82
	2.2.4.5 Vorbereitung auf die Diplomarbeit	83
	2.2.4.6 Diplomarbeit und Abschlussprüfung	83
	2.2.5 Netzausbau	84
	2.2.5.1 Studiengruppe Feldarbeit	84
	2.2.5.2 Netzwerkaufbau	84
	3. RAHMENBEDINGUNGEN	88
	4. DIE NEUARTIGKEIT UND BESONDERHEITEN DER MENTALHYGIENEAUSBILDUNG	89
	5. RÜCKBLICK UND ÜBERBLICK	91
	6. ERFORSCHUNG UND ERNEUERUNG DES PROGRAMMS	93
	Interdisziplinäre Ausbildung zum Schutz der seelischen Gesundheit (Mentalhygiene) im „postkommunistischen“ Ungarn	96
	1. DIE VORGESCHICHTE IN DER KOMMUNISTISCHEN ÄRA	96
	2. UNTERSUCHUNG DER WIRKSAMKEIT DER MENTALHYGIENEAUSBILDUNG	98
	2.1 Grundkonzeption der Messung der Wirksamkeit	98
	2.2 Teileinheiten der Untersuchung der Wirksamkeit	99
	2.2.1 Auswertung des Protokolls eines von einem Pfarrer geführten helfenden Gesprächs/einzeln, mit Fragebogen	99
	2.2.2 Auswertende Diskussion in Gruppen	101
	2.2.3 Auswertung, wie diese Gruppenbesprechung erlebt wurde/einzeln, mit Fragebogen	102
	2.2.4 Vergleich der Ergebnisse	102
	3. UNTERSUCHUNG UND HYPOTHESEN	102
	4. EINIGE BESONDERE GESICHTSPUNKTE DER UNTERSUCHUNG, PLANUNG DER UNTERSUCHUNG	103
	4.1 Die Veränderung der Sichtweise	103
	4.2 Präsenz des Andersseins in der Gruppe	104
	4.3 Ziel, Art und Weise der Herstellung der Versuchssituation	104
	4.4 „Kalibrierung“ des Verfahrens	105
	5. DIE STATISTISCHE AUSWERTUNG	105
	5.1 Verlauf der statistischen Auswertung	105
	5.2 Die Variablen	106
	5.3 Die angewandten statistischen Prüfverfahren	108
	6. DIE SIGNIFIKANTEN STATISTISCHEN ANGABEN DER UNTERSUCHUNG	109
	6.1 Zusammenfassung des Ergebnisses der Untersuchung	112
	Die Prinzipien des berufsbegleitenden Seminars und die empirische Untersuchung seiner Effektivität	116
	1. DIE BESCHREIBUNG DES SEMINARS	116
	1.1 Allgemeine Beschreibung der Veranstaltung	116
	1.2 Beschreibung der Berufsbegleitung anhand eines konkreten Falls	118
	2. DIE EFFEKTIVITÄTSANALYSE DES STUDIENGANGES	120
	2.1 Zielsetzung	122
	2.2 Methoden	122
	2.2.1 Die Methoden der Materialsammlung	122
	2.2.2 Die Methoden der Aufarbeitung des Materials	123
	2.3 Ergebnisse	124
	2.3.1 Die Tendenzen der Teilnahme an der Untersuchung	124
	2.3.2. Die Tendenzen der Beurteilung	126
	2.3.3 Der Pfarrer/Pastor als Repräsentation einer beruflichen Rolle und einer Person	131
	2.4 Zusammenfassung und Ausblick	132
	Projektarbeit (Praxisarbeit)	135
	I. EINLEITENDE GEDANKEN ÜBER DAS LERNEN	135
	II. GESCHICHTE UND BEDEUTENDE VERTRETER DER PROJEKTMETHODE	137
	III. DIE PROJEKTARBEIT ALS LERNMETHODE	141
	IV. SCHWIERIGKEITEN DER PROJEKTARBEIT	143
	V. TYPEN UND METHODIK DER PROJEKTARBEIT	146
	Studienbegleitendes Projekt in der Mentalhygiene-Ausbildung	151
	1. KRITERIEN DER, DIE MENTALHYGIENE-AUSBILDUNG BEGLEITENDEN PROJEKTARBEIT	153
	1.1 Mentalhygienische Kriterien	153
	1.1.1 Kriterium: Sie muss auf die Förderung und Erhaltung der seelischen Gesundheit gerichtet sein	154
	1.1.2 Kriterium: Sie muss einen relevanten Teil der alltäglichen Arbeit des Hörers darstellen	154
	1.1.3 Kriterium: Sie muss durch Kooperation verwirklicht werden	155
	1.2 Kriterien der Projektarbeit	156
	1.2.1 Spezifität	156
	1.2.2 Messbarkeit	158
	1.2.3 Akzeptierbarkeit	159
	1.2.4 Realistische Ziele	159
	1.2.5 Timing – zeitliche Begrenzung	160
	2. SCHAUPLÄTZE UND AN IHNEN STATTFINDENDE TÄTIGKEITEN DER PROJEKTARBEIT	161
	2.1 Gruppe der Hörer der Mentalhygiene-Ausbildung	161
	2.2 Die Kooperationsgruppe	166
	2.3 Das Praxisfeld	167
	2.4 Die individuelle Arbeit	167
	3. DER PROZESS DER PROJEKTARBEIT	169
	3.1 Der Prozess der Problembestimmung	169
	3.1.1 Das Erkennen des Problems	169
	3.1.2 Die Veränderung	171
	3.1.3 Die Zielgruppe	172
	3.1.4 Erhebung der Bedürfnisse	174
	3.1.5 Untersuchung („Erforschung“) und Aktivierung der Motivation der Zielgruppe (Betroffenen)	176
	3.2 Der Prozess der Realisierung	180
	3.2.1 Auswahl des notwendigen optimalen Weges	180
	3.2.2 Bestimmung der Energiequellen	181
	3.2.3 Anfertigung des Handlungsplanes	183
	3.2.4 Die Durchführung der Aktion	183
	3.2.5 Abschluss	184
	3.2.6 Die neubegonnene Projektarbeit	184
	3.3 Evaluation (Auswertung)	185
	3.3.1 Gesichtspunkte zur Messbarkeit	187
	3.3.2 Gesichtspunkte zur Selbst- und Gruppenevaluierung	188
	3.3.2.1 Ständige Selbstreflexion	189
	3.3.2.2 Gesichtspunkte zur Gruppenevaluation	189
	3.3.3 Schritte und Modalitäten der Evaluation	190
	3.4 Der Abschluss des Projektes – Ausblick	191
	4. DIE LEITUNG DER PROJEKTGRUPPE	192
	5. DER NUTZEN DER PROJEKTARBEIT	194
	6. DIE PROJEKTARBEIT UND IHRE ROLLE IN DER MENTALHYGIENE-AUSBILDUNG	195
	Projektforschung	201
	1. ZIELSTELLUNGEN ZU BEGINN DER FORSCHUNG	201
	2. DIE HYPOTHESEN DER FORSCHUNG	201
	3. DIE ZIELPOPULATION DER FORSCHUNG	202
	4. KURZE BESCHREIBUNG DER UNTERSUCHUNG	203
	5. FORSCHUNGSMETHODIK	205
	6. VERLAUF DER STATISTISCHEN AUFARBEITUNG DER ANGABEN	207
	7. ERGEBNISSE	208
	8. FESTSTELLUNGEN	209
	Verordnung Nr. 9/1997 (18. II.) des Kultur- und Bildungsministers über die Qualifikationsanforderungen für die Weiterbildungsfachrichtung Mentalhygiene	212
	Anlage zur Verordnung Nr. 9/1997 (18. II.) MKM	214
	1. Zielsetzung der Bildung	214
	2. Voraussetzung für die Teilnahme am Studium	214
	3. Studiendauer	214
	4. Qualifikation	215
	5. Hauptstudienbereiche und Verhältnisse der Bildung	215
	6. Leistungsnachweis	216
	Die Autorin	218

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