Generationen lernen gemeinsam - Theorie und Praxis intergenerationeller Bildung
von: Eva-Maria Antz, Julia Franz, Norbert Frieters, Annette Scheunpflug, Markus Tolksdorf
wbv Media, 2009
ISBN: 9783763944583
Sprache: Deutsch
171 Seiten, Download: 2416 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 4 | ||
| Vorwort | 6 | ||
| Vorwort | 8 | ||
| 1 Einleitung: Intergenerationelles Lernen – Ein Thema der Erwachsenenbildung | 10 | ||
| 1.1 Warum intergenerationelles Lernen? | 11 | ||
| 1.2 Erwachsenenbildung – ein idealer Ort für intergenerationelles Lernen? | 17 | ||
| 1.3 Zu diesem Buch | 22 | ||
| 2 Intergenerationelles Lernen verstehen – Intergenerationelles Lernen als Bildungskonzept | 26 | ||
| 2.1 Intergenerationelles Lernen | 26 | ||
| 2.2 Themen intergenerationellen Lernens: Nachhaltigkeit | 36 | ||
| 2.3 Lernformen intergenerationellen Lernens | 38 | ||
| 2.4 Zusammenfassung: Das Feld intergenerationeller Lernarrangements | 42 | ||
| 3 Intergenerationelles Lernen anleiten – Fortbildungen zum intergenerationellen Lernen | 46 | ||
| 3.1 Einführung und Hintergrund | 46 | ||
| 3.2 Generationenverständnis und Grundkonzepte intergenerationellen Lernens | 49 | ||
| 3.3 Didaktische Grundorientierungen | 53 | ||
| 3.4 Kompetenzorientierung zur Anleitung und Begleitung intergenerationeller Lernprozesse | 72 | ||
| 3.5 Verzahnung von Qualifizierung, Praxis und Reflexion | 75 | ||
| 3.6 Einbindung und Professionalisierung der entsendenden Einrichtungen | 77 | ||
| 3.7 Anregungen für Fortbildungen zum intergenerationellen Lernen – Zusammenfassung | 78 | ||
| 4 Intergenerationelles Lernen gestalten – Intergenerationelle Bildungsveranstaltungen in der Praxis | 80 | ||
| 4.1 Formen intergenerationeller Praxis | 80 | ||
| 4.2 Intergenerationelles Lernen von Großeltern und Enkelkindern | 84 | ||
| 4.3 Senioren-Jugendliche-Projekte | 88 | ||
| 4.4 Generationen- und altersgruppenunspezifische Projekte | 94 | ||
| 4.5 Ausgewählte Projekte | 101 | ||
| 4.6 Anregungen für die Gestaltung intergenerationellen Lernens – Zusammenfassung | 120 | ||
| 5 Intergenerationelles Lernen reflektieren – Ein Blick aus der Forschung | 122 | ||
| 5.1 Zum Forschungsprozess: Methodisches Vorgehen | 123 | ||
| 5.2 Die Einschätzungen der Beteiligten | 125 | ||
| 5.3 Implizites Lernen intentional vermitteln? | 127 | ||
| 5.4 Intergenerationelles Lernen am Thema Nachhaltigkeit | 132 | ||
| 5.5 Fazit: Intergenerationelles Lernen lernen und ermöglichen | 135 | ||
| 6 Intergenerationelles Lernen ermöglichen –Förderliche Bedingungen für intergenerationelles Lernen | 138 | ||
| 7 Intergenerationelles Lernen – ein Ausblick | 147 | ||
| 7.1 Eine Vision: Intergenerationelles Lernen als paradigmatische Anregung für die Erwachsenenbildung | 148 | ||
| 7.2 Eine Vision: Eigene Interessen und Gemeinwesenorientierung | 152 | ||
| 7.3 Eine Vision: Intergenerationelles Lernen und ein sensibler Umgang mit Alter und Tod | 155 | ||
| 7.4 Eine Vision: Intergenerationelles Lernen als Raum für die Sehnsucht nach Gemeinschaft und Anerkennung | 159 | ||
| 8 Literaturverzeichnis | 164 | ||
| 9 Die Autorinnen und Autoren | 172 |
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