Handlungsorientiert lehren und lernen - Schüleraktivierung – Selbsttätigkeit – Projektarbeit
von: Herbert Gudjons
Verlag Julius Klinkhardt, 2014
ISBN: 9783781553866
Sprache: Deutsch
170 Seiten, Download: 6044 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Handlungsorientiert lehren und lernen - Schüleraktivierung – Selbsttätigkeit – Projektarbeit
| Herbert GudjonsHandlungsorientiertlehren und lernen | 1 | ||
| Impressum | 4 | ||
| Inhaltsangabe | 6 | ||
| Einleitung | 8 | ||
| 1 Handeln lernen in einer handlungsarmen Lebenswelt – Zur praktischen Notwendigkeit eines handlungsorientierten Unterrichts | 12 | ||
| 1.1 „Das allmähliche Verschwinden der Wirklichkeit“ und die Schrumpfung von Handlungsmöglichkeiten | 12 | ||
| 1.2 Handlungsorientierung in neueren didaktischen Ansätzen | 20 | ||
| 1.3 Handlungsorientierung in „Alternativen zur/in der Regelschule“ | 36 | ||
| 2 Handlungstheorien und handlungsorientierter Unterricht – Zur theoretischen Begründung handlungsorientierten Lehrens und Lernens | 40 | ||
| 2.1 Unterschiedliche Theorieebenen – oder: Was nützt Theorie? | 40 | ||
| 2.2 Aneignungstheorie und Handelnder Unterricht | 44 | ||
| 2.3 Handlungsregulationstheorie: Das Modell einer „vollständigen Handlung“ | 47 | ||
| 2.4 Kognitive Handlungstheorie und handlungsorientierter Unterricht | 51 | ||
| 2.5 Lern- und Motivationspsychologie und handlungsorientierter Unterricht | 59 | ||
| 2.6 Pädagogische Begründung handlungsorientierten Unterrichts – Zusammenfassung bisheriger Überlegungen | 67 | ||
| Literatur | 71 | ||
| 3 Projektunterricht – ein umfassendes Konzept handlungsorientierten Lehrens und Lernens | 74 | ||
| 3.1 Woher kommt der Projektunterricht? | 74 | ||
| 3.2 Was ist Projektunterricht? – Schritte und Merkmale eines Projekts | 77 | ||
| 3.3 Methodische Realisierung des Projektunterrichts | 93 | ||
| 3.4 Aktuelle Entwicklungen des Projektunterrichts | 108 | ||
| Literatur | 116 | ||
| 4 Handlungsorientierung in der Praxis des (Fach-)Unterrichts | 118 | ||
| 4.1 (Fach-)Unterricht handlungsorientiert planen | 120 | ||
| 4.2 Handlungssituationen in den (Fach-)Unterricht integrieren | 123 | ||
| 4.3 (Fach-)Unterricht handlungsorientiert auswerten – Lernkontrolle und Zensuren | 141 | ||
| 4.4 Vier didaktische Probleme des handlungsorientierten Unterrichts | 144 | ||
| Literatur | 156 | ||
| Statt eines Ausblicks | 157 | ||
| Literaturverzeichnis | 158 | ||
| Rückumschlag | 170 |
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